‏إظهار الرسائل ذات التسميات اراء و نقاشات. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات اراء و نقاشات. إظهار كافة الرسائل

الأربعاء، 13 مايو 2015

باب وكتاب: مصطفى محسن عالم الاجتماع والخبير التربوي يحل ضيفا على إقليم وزان‎

إخبـــــــــــــــــــــار
محاضرة علمية في مجال التربية
لعالم الاجتماع المغربي الدكتور مصطفى محسن
تحت عنوان :المدرسة والمواطنة"
الأربعاء20 ماي 2015
ستستضيف كل من النيابة الإقليمية لوزارة التربية و التكوين المهني بوزان  واللجنة الجهوية لحقوق الإنسان والمجلس البلدي بوزان عالم الاجتماع  المغربي والخبير التربوي الدكتور مصطفى محسن؛ الذي سيلقي  محاضرة علمية تربوية تحت عنوان " المدرسة والمواطنة"؛ وذلك يوم الأربعاء 20 ماي 2014 ابتداء من الساعة التاسعة والنصف (9H30 ) بالمركز الثقافي الاجتماعي لدعم مبادرات الشباب بوزان (طريق فاس).
تجدون رفقته ورقة تقنية حول اللقاء.

مكتب الاتصال
/a>
طريقة الحصول على مدونة كاملة من هنا
تحصل على كامل المدونة من هنا
للمزيد من المدونات من هنا<

كتب 2015: مصطفى محسن عالم الاجتماع والخبير التربوي يحل ضيفا على إقليم وزان‎

إخبـــــــــــــــــــــار
محاضرة علمية في مجال التربية
لعالم الاجتماع المغربي الدكتور مصطفى محسن
تحت عنوان :المدرسة والمواطنة"
الأربعاء20 ماي 2015
ستستضيف كل من النيابة الإقليمية لوزارة التربية و التكوين المهني بوزان  واللجنة الجهوية لحقوق الإنسان والمجلس البلدي بوزان عالم الاجتماع  المغربي والخبير التربوي الدكتور مصطفى محسن؛ الذي سيلقي  محاضرة علمية تربوية تحت عنوان " المدرسة والمواطنة"؛ وذلك يوم الأربعاء 20 ماي 2014 ابتداء من الساعة التاسعة والنصف (9H30 ) بالمركز الثقافي الاجتماعي لدعم مبادرات الشباب بوزان (طريق فاس).
تجدون رفقته ورقة تقنية حول اللقاء.

مكتب الاتصال
/a>
طريقة الحصول على مدونة كاملة من هنا
تحصل على كامل المدونة من هنا
للمزيد من المدونات من هنا<

الثلاثاء، 4 ديسمبر 2012

العنوسة.. مسؤولية من ؟؟



هناك بعض الأعراف المنتشرة في الواقع تحتاج في الحقيقة إلى إعادة النظر.. ومن هذه الأعراف الخاطئة أن المرأة العانس ينظر إليها في المجتمع نظرة احتقار وسخرية، وكأنها اختارت أن تبقى عانسا بمحض إرادتها..

الشاب الذي بيده الأمر كله ويستطيع أن يتزوج اليوم قبل الغد.. إذا أخر الزواج ولو بعد الأربعين لا يلومه المجتمع؛ بل ينظر إليه نظرة عادية.. إنه رجل، والرجل لا يفوته القطار.. وهكذا..

والفتاة المسكينة التي لا تملك من الأمر شيئا؛ بل تجلس في بيت أبيها تنتظر قدرها ورزقها.. إذا تأخر ذلك عنها وقاربت الثلاثين.. إذا بألسنة الناس تنطلق لتنهش من عرضها وكرامتها.. فهذا يسخر، وذاك يستهزئ، وآخر يتأسف ويتحسر..

إن الشاب أولى بالعتاب من الفتاة.. فهو يملك المبادرة، وبيده زمامها.. أما الفتاة فلا تملك من ذلك شيئا..

ثم أنت أيها الرجل (ولي المرأة).. ألست مسؤولا عن ابنتك وأختك؟؟ لماذا لا تختار لابنتك الزوج المناسب لها؟؟ والله أعجب كل العجب من الأب الذي يعجز عن اصطياد الرجل الصالح لابنته.. فالرجل له علاقات متعددة.. ومعارف كثيرون، ويستطيع أن يختار من بينهم من يصلح زوجا لابنته أو أخته..

قد يقول البعض كيف؟؟ فأقول: تستطيع أيها الأب أن تربي ابنتك تربية حسنة، وتعدها لتحمل مسؤولية الزواج، وتعلمها حقوق الزوج والأولاد؛ فإذا أصبحت جاهزة لذلك فابحث لها من بين معارفك من يستحقها ويحفظها ويرعاها، ولا تتركها تعاني الوحدة، وتفكر في المستقبل المجهول.. وقد تنحرف وتنجرف، أو تصبح ضحية للذئاب البشرية..

فأنت أيها الرجل أول من يتحمل مسؤولية تزويج وليتك، وهذه هي الولاية التي جعلها الله لك؛ فاحرص على عدم تضييعها؛ فتكون سببا في ضياع فلذة كبدك وشقائها أبد الدهر.

الثلاثاء، 27 نوفمبر 2012

التحول القيمي بالمغرب .. تشبثٌ تقليداني بالأمس وميلٌ لعصرنةٍ صورية



الجمعة 23 نونبر 2012 - 14:00
تطرحُ التحولات القيمية، التي ينضحُ بها المجتمع المغربي منذ أمدٍ ليسَ بالقصير، أكثرَ من علامة استفهام حولَ مدى قدرة "النموذج القيمي المغربي" بروافده المتعددة على الصمود، وسطَ تلاحق العادات الاستهلاكية وسريان العولمة، كعاصفة لا تذرُ أمامها شيئاً من الثابت، إفساحاً للمجال أمام المتحول، وإن همَّ الواحد منَّا بمراقبة الشارع ردحاً من الوقت، تأتَّى لهُ أن يلاحظَ ما للتباهي والمبارزة المادية من حضورٍ طاغٍ، يؤلب الجميع في اتجاه المنافسة على الحظوة بجملة من الامتيازات الاجتماعية. بيدَ أن تلك المظاهرُ ما تنفكُّ تتشحُ بلبوس مفارقة، يظهرُ تأخراً على مستوى الإيمان بقيم العقل الذي أنتجَ الأدوات العصرية موضوع الإعجاب والنفور في الآن نفسه.

نحو الحسم في المشروع المجتمعي للمغاربة..

الباحث المغربي والأستاذ المبرز في الفلسفة، محمد سوسي، قال في اتصال معَ هسبريس، إنَّ التحولات الثقافية والاجتماعية التي عرفها المجتمع المغربي خلال العقدين الأخيرين مسألة طبيعية، تثيرُ جملةً من الأسئلة بخصوص النظر إلى الدين والقيم والفرد، بيدَ أنَّها حسب سوسي، لم تكن دائماً بالإيجابية، وعكستْ في ماهيتها تفاوتاً حاصلاً بين فئات المجتمع، ذا تمظهرات سوسيو اقتصادية.

سوسي أضاف في معرض حديثه لهسبريس، أنَّ الحسم في المشروع المجتمعي للبلد أضحَى يفرضُ نفسه، وهوَ مشروعٌ لا محيد لهُ عن السير قدماً لأجل إرساء قيم الحداثة والديمقراطية والحرية، والحداثة حسبَ سوسي آتية لا محالة، لكنَ الذي ينتظر معرفته، هو ما إذا كانت ستتم بمضامين ليبرالية، أو عبرَ مضامين عصرية. رغَم وجود إرادة لإضعاف صوت المثقف، باعتباره الفرد القادر في المجتمع على رفع رهان التقدم، كما أثارَ السوسي أزمةَ التعليم باعتبارها المعيقَ الأكبر في سياق تكوين غير مطمئن، سواء تعلق الأمر بأطر التدريس المستقبلية أو بالتلميذ.

في النطاق ذاته، سارَ السوسي إلى القول إنَّ لا خوفَ من الإسلاميين الموجودين في الحكم، ما داموا مسلمين بقواعد اللعبة، مشدداً على أنَّ االعصرنة، يجب أن يرافقها إيمانٌ بحرية الفرد، المسؤول عن أفعاله وتصرفاته، إذ لا يعقل أن ينخرطَ المجتمع في عادات الاستهلاك، وهوَ لا يزالُ مطوقاً بمفاهيم تقليدانية.

تأرجح بين الرجوع المبتذل للتراث والتقليد الكاريكاتوري للغرب...

الأستاذ الباحث في علم النفس، مصطفى الشكدالي، يذهبَ إلى أنَّ التغيرات التي عرفها المجتمع المغربي بوتيرة سريعة منذ عشرين عاماً، لم تطرأ فقط على مستوى "التمثلات الاجتماعية" وإنما أيضاً على المجال، إذ انتقل الإنسان المغربي من القرى ميمِّماً شطر المدن، التي أحس فيها بنوع من الاغتراب، مستشهداً في خضم حديثه عن التحولات القيمية في المجتمع المغربي، بما مسَّ مسألة تدبيرَ الفرد للوقت من تغيير، فإن كانَ المجتمعُ الغربي مثلاً قد خلقَ متاجرَ كبرى لأجل التبضع، فإن المجتمع المغربي من خلال ما هوَ بادٍ، أكسبَ تلك الفضاءات وظيفة أخرى متمثلة في الترويح عن النفس عبرَ اصطحاب أفراد العائلة. وهوَ سلوك فصامي بامتياز.

الباحث نفسه، استدلَّ بـ"التنشئة الاجتماعية" في المغرب، من خلال إثارة وجود عدة مدارس أجنبية، كمدارس البعثة الفرنسية والمدارس الأمريكية، للبرهنةِ على وجود حالةٍ من الفوضى والضبابية تسمُ تدبير التنشئة الاجتماعية، التي يصعبُ التكهن بمآلاتها في ظل وجود أكثر من مدرسة تعمل على بث قيمها، مما يبدو معه أن الغد سيشهدُ على صراعٍ رديف بـ"حرب أهلية "بين من درسوا على غير نحو واحد وتلقوا قيماً مختلفة.

في السياق عينه، أردف الشكدالي في تصريحٍ لهسبريس، أنَّ الحديث عن الإسلام السياسي في إطار مقاربة المشروع المجتمعي للمغاربة، يبقَى غيرَ مجدٍ، لأنَّ فهم الأخير يستدعي الانتفاح على دراسات ميدانية، لا الأخذ بخطابات جاهزة، تنهضُ على العزفِ على وتر العاطفة، في وقتٍ أصبحَ فيهِ الحنينُ إلى التراث يترجم بطريقة مبتذلة، وتقليدُ الغرب يتم بصورة كاريكاتورية مثيرة للشفقة.

تدخلَّا الباحثين السوسي والشكدالي، يكشفانِ بلا مواربة، مفارقةً تطبعُ ما يعرفه المغاربة من تحولٍ قيمي، فالإنسان المغربي، لا يزالُ في بعض الأحيان مرابطاً في منافحته عن التراث ذي الحلة الأبهى المتحققة أمس، دونَ أن يكونَ ذا قدرة على الضرب بالحداثة عرضَ الحائط، لأنه سجينُ منجزاتها وثمارها من ناحية أخرى، وهوَ ما يجعله شبيهاً برجل جُعل وسط حلقة تصدر عن مؤلفيها أصوات من شتى النواحي، واحدة منها تغريه بالأمس، وأخرى تصيح به كما قال الشاعر العربي أبو تمام ذات يوم (لا أنت أنت ولا الزمان زمان)

تقرؤون في العدد 11 من جريدة في رحاب الجامعة ( ( المستقلة ) و المتخصصة



تقرؤون في العدد 11 من جريدة في رحاب الجامعة ( ( المستقلة ) و المتخصصة أطلبوها / - تشجيعا لطاقمها و دفاعا عن خطها التحرير - لدى ممثل شركة التوزيع سبريس بمدينتكم / كل المودة و التقدير )

مايلي :

الصفحة الموضوع الكاتب:

ص:2 الصراع من اجل الوجود: نشأة الفلسفة الاجتماعية الحديثة ترجمة نورالدين علوش- المغرب

دلالة الأشجار في ديوان:"أشجار نصيرة الجذلى" للشاعر عبد الناصر لقاح د. عمرو كناوي
ص:3 إستراتيجية الواقع المعاصر...بعيون جون بودريار
أوعبيشة علي الحسن
ص:4 التجربة الوجودية في ديواني: "مرثية البوح الأخير"
و " مديح الرماد" للشاعر المغربي أنس الفيلالي محمد الشاوي
ص:5 حوار مع السيد رئيس الاتحاد الدولي للإعلام الالكتروني فتحي ناطور.
حاوره الإعلامي سعيد فريكس.

جريدة في رحاب الجامعة في أعالي توبقال
تغطية: الشاعر و الفنان زكريا الحداني ممثل جريدة في رحاب الجامعة
مرض التوحد (L’Autisme) بقلم :الأستاذ ميلود لمسعدي
ص:6 الشاعر والقصيدة:
قراءة في ديوان "أسفار الطين" للشاعر إسماعيل زويريق* د.مصطفى الشاوي

ص:7 باقي فينا ما يتقال
بقلم الزجال: أحمد السبتي
قراءة في ديوان: الكتابة باللآلىء على جدار العتمة
قراءة أولية في ديوان سامي دقاقي / الكتابة من نقطة التلاشي لحسن ملواني، قاص وشاعر – قلعة مكونة

ص:10 ندوات، إعلانات، أنشطة فكرية و علمية
مكناس: ندوة صحفية حول الدخول التربوي
نشرة الإيسيسكو – المغرب

الغيرة " قصة" للأستاذ عبد الرحمان أقريش
نحو تأصيل الدراسة الأدبية الشعرية بالمغرب فاطمة الزهراء لمرابط
ساير بالعهد الشاعر الغنائي عبد العزيز الحمريتي
حديث الروح زهور العربي " شاعرة تونسية"
جور الدكتورة فاطمة عبد الحق

ص:11
Vision : Elle et Lui Khadija ELHAMRANI

My son does not read. ! By k. krichel
Memories…
By : Awatef EL IDRISSI BOUKHRIS

LOOK GOOD, FEEL FINE
La clarté de la rencontre Nicole Barrière
(France)
Volubilis à la tombée du jour
Vision de Meknès

12 في رحاب الجامعة اكيستسنت نتمواسان محمد اكناو
شعر"غار توسمت ا دونيت ئطرمومن" امدياز محمد اوشن.
شعر "ايامارك ئلوحد ئكولا-غ تاسا نو"
امدياز محمد اوشن.

شعر "توتلايت" امدياز محمد اوشن.
ص:14 بين الرمق و العودة
حسن يارتي قاص وإعلامي مغربي
ممثلون(قصة قصيرة) بقلم القاص الطالب يونس أعبا

و جفت الدموع؟ ! كتبها جمال الهاشمي

الطالب المغربي .. بين أحلام الصبا وكوابيس الواقع



السبت 24 نونبر 2012 - 10:30
أن تكون طالبا في المغرب، هي قصة في حد ذاتها تخضع للكثير من السيناريوهات والكثير من النهايات، فقد تقضي حياتك بين جدران دراسية لتحظى بشهادة جامعية قد لا تنفعك إلا في تأثيت ديكور منزلك، وقد تسعفك نقاطك في الثانوية لدخول أرقى المعاهد حيث تتخرج بعد سنوات حاملا لدبلوم سمعت أنه يفتح الكثير من أبواب النجاح، وقد تجد نفسك من المحظوظين الذين يتخرجون من الجامعات المغربية بنقاط عالية وينجحون في مباريات التوظيف بعدما لم تعصف بنقاطهم غضبة أستاذ، وقد تجد نفسك متورطا لسنوات طويلة في لقب طالب، لا لشيء سوى لأنك تحب هذه التهمة الجميلة وتعشق أن تبقى ملازمة لك حتى ولو كنت أبا لمن يجدر بهم أن يكونوا مكانك في الجامعة..

سؤال بسيط تطرحه على الكثير من طلبتنا حول أوضاعهم الدراسية تجعلك تخرج بخلاصة أن هناك ألم ساكن في القلوب رغم حميمية أجواء الدراسة الجامعية وطابعها الذي يبقى حبيس الذاكرة لغاية مواراة الثرى، خاصة وأن جزءا كبيرا من هذا الألم يتعلق بالسكن والتغذية والظروف الملائمة للتحصيل العلمي، فرداءة الكثير من أحيائنا الجامعية، والارتفاع الصاروخي في أسعار الكراء، وهزالة المنحة، تجعل من تفكير الطالب المغربي متشتتا بين مشاغل الدراسة وطريقة صرف المال القليل الذي يخبئه في جيبه..

الجامعات المغربية..في آخر الرتب عالميا

في كل ترتيب عالمي للجامعات ومراكز التكوين الجامعي، لا تجد ذكرا لأي جامعة مغربية، وحتى إن وجدتها فهي في أخر الرتب حيث تتفوق عليها جامعات لبلدان أكثر تخلفا وفقرا من المغرب، وكمثال على ذلك، فقد أصدر المجلس الوطني للبحوث الإسبانية مؤخرا تصنيفا عالميا بهذا الشأن، كان نصيب المغرب في ترتيبه، هو الرتبة 2922 التي حصلت عليها جامعة القاضي عياض، ترتيب يظهر سوداويا بشكل كبير، لكنه يبقى أقل سوادا من ترتيب موقع "ويبو ميتريك" العالمي، والذي وضع المغرب في الرتبة 3412 عالميا بنفس الجامعة المراكشية، وهو ترتيب يبقى جيدا مقارنة مع ترتيب هذه الجامعة في نفس الموقع لسنة 2008، حيث وضعها في الرتبة 3961، أي أن المغرب تقدم 549 رتبة إلى الأمام، واحتل المرتبة 17 إفريقيا و21 عربيا.

أما مجلة "Times Higher Education" التي تختص في التعليم الجامعي، فلم تذكر في تصنيفها الأخير، أي جامعة مغربية ضمن قائمتها المكونة من 400 جامعة، ووحدها جامعة الإسكندرية من أنقذت ماء وجه العرب في هذا التصنيف بحلولها في رتبة بين 301 و350.

وحتى عربيا، تتفوق الجامعات السعودية والمصرية والسورية والتونسية على الجامعات المغربية، ورغم محاولة جامعة القاضي عياض بمراكش مقارعهم بحصولها مؤخرا على شهادة إيزو، إلا أن كثرة المشاكل التي صارت تتخبط فيها هذه الجامعة من اكتظاظ وضعف في بنياتها التحتية جعلها تخرج من المراتب الأولى عربيا.

اللغة الفرنسية..عائق أمام الطالب المغربي

رشيد، 26 سنة، سائق بشركة لنقل اللحوم، يحكي لهسبريس كيف حصل على البكالوريا في العلوم لسنة 2004 بميزة مستحسن، وقرر دراسة الفيزياء، المادة حلم أن يحصل فيها على شواهد عليا، لكنه تفاجأ بعد أن وطأت قدماه الجامعة، بأن الدراسة في هذه الشعبة لا تتم سوى بالفرنسية، بينما كان مستواه ضعيفا في هذه اللغة بسبب رداءة الأساتذة الذين تعاقبوا على تدريسه في سنوات الإعدادي والثانوي، ليقرر مغادرة الجامعة بعد سنة كان الرسوب هو عنوانها ، ويتجه نحو مركز للتكوين المهني، لم يعمر فيه سوى بضعة أشهر، ليختار العمل كسائق وينسى حياته الطلابية التي لم تدم كثيرا.

ورغم أن العربية والأمازيغية هما اللغتان الرسميتان في البلاد، فإن التعليم الجامعي المغربي يرتكز في أغلبه على اللغة الفرنسية، فالشعب العلمية والاقتصادية تدرس باللغة الفرنسية، والكثير من الإجازات المهنية التي تم استحداثها لا وجود فيها للعربية، مما يشكل عائقا أمام الكثير من الطلبة المغاربة ممن لم تسعفهم الظروف لتلقي تكوين جيد في اللغة الفرنسية، خاصة من درس في التعليم العمومي الذي تسجل عليه العديد من الانتقادات بخصوص تلقين اللغات.

الجامعة المغربية: نقطة العبور نحو البطالة

إن كانت هناك نسبة قليلة من الطلبة ممن يلجون الجامعة المغربية قصد التزود بالعلم كغاية وحيدة، فإن أغلبية الطلبة المغاربة يرون في الجامعة المغربية الطريق الوحيد نحو التشغيل، لكن هذه الطريق ليست معبدة كما ينبغي، فالواضح أن هناك مشكلا حقيقيا في تكييف التكوين الجامعي مع سوق الشغل، والكثير من الطلبة يدرسون في شعب لا تؤدي بغالبيتهم سوى إلى أحضان البطالة.

الدكتور إدريس لكريني، أستاذ العلاقات الدولية بكلية الحقوق جامعة القاضي عياض مراكش، يرى أن عددا من التقارير تشير إلى المأزق الذي تعرفه منظومة التعليم في المغرب، من حيث عدم مسايرتها للتطورات العلمية، وعدم انفتاحها على محيطها الاجتماعي، بالإضافة إلى اعتمادها مناهج وطرق تعليمية جامدة ومتجاوزة، ترتكز في غالبيتها على الحفظ والتلقين والشحن، عوض الفهم والمناقشة والإبداع والتحفيز على طرح السؤال في ظل نظم تعليمية وتربوية تكرّس التقليد والتلقين بدل الاجتهاد والإبداع، وهو ما يفسر في نظره كون شهادات العديد من خريجي المعاهد والجامعات لا تعكس المستوى العلمي الحقيقي لحامليها، الأمر الذي يجعلهم عرضة للبطالة.

ويتفق عبد الحق بطاهري، المسؤول النقابي لمنظمة التجديد الطلابي مع هذا الرأي، حيث يؤكد أن الطالب يعاني من مشكل كبير في التوجيه، ف"الكثير من الطلبة يختارون شعبا لا تلائم طموحاتهم وليس لديها مكانة في سوق التشغيل ولا تتوفر فيها مقومات التكوين الذي تحتاجه سوق الشغل، مما يجعل الطالب يتخرج من الجامعة دون رؤيا واضحة، ولا يجد من حل سوى التظاهر أمام البرلمان مطالبا بحق الشغل".

الصراعات الطلابية..الحطب الذي يزيد من نار المعاناة..

لا يخلو أي موسم جامعي من مواجهات حامية الوطيس بين الفصائل الطلابية، وهي الفصائل التي تتنوع بين من تختار المنطقة الجغرافية، أو العرق واللغة، أو الإيديولوجية كعوامل محددة للانتماء، المواجهات بين هذه الفصائل حصدت في الكثير من الأحيان أرواح عدد من الطلبة ممن تمنت أسرهم أن يعودوا إليها ذات يوم بفخر الشهادة الجامعية، فعادوا إليها ملفوفين في أكفان أبيضاء.

هذه الصراعات حولت الجامعة المغربية إلى ساحة وغى، وتسببت في انقطاع الدراسة لأيام بالعديد من الكليات، بل وشردت آلاف الطلبة خاصة ما وقع السنة الماضية بالحي الجامعي السويسي بالرباط.

وحول هذا الموضوع، يقول عبد الحق، إن الحركة الطلابية المغربية فوتت الفرصة التي أتاحها الربيع الديمقراطي بجمعه بين جميع الأطراف من أجل المصلحة العامة، وإن صورة النضال في المؤسسات الجامعية تشوهت وصارت نوعا من الفوضى والعنف والاستغلال السياسي لنضالات الجماهير، وهو ما يعود في نظره إلى أسباب ذاتية تتحمل فيها الفصائل والمكونات الجامعية مسؤوليتها، وإلى أسباب خارجية تتجلى في السياسة المخزنية التي نهجتها الدولة لضرب الحرة الطلابية عبر "بولسة" الحرم الجامعي.

الجمعية المغربية لحقوق الإنسان: على الدولة الاعتراف بفشل تعليمها

قبل أيام، وتخليدا لذكرى اليوم العالمي للطالب الذي يوافق 17 من كل سنة، أصدرت الجمعية الحقوقية الأبرز بالمغرب، بيانا ناريا تدين فيه وضعية الطالب المغربي، وتندد فيه بإجراءات حكومة بنكيران بما في ذلك ما قالت عنه هذه الجمعية:"عسكرة ومخزنة الجامعة" و"مقاربة أمنية للتستر والتغطية على فشل المنظومة التعليمية"، إضافة لحديثها عن الصراعات الداخلية بين الجسم الطلابي التي تطمس حقيقة الصراع داخل الجامعة.

هذا البيان الذي لم يخرج عن طبيعة اللغة القوية التي تمتاز بها بيانات هذا التنظيم الحقوقي، تحدث عن العنف الذي يمارس ضد الطالب من طرف الأمن الوطني، وندد بمحاكمات الطلبة التي عرفتها مجموعة من المناطق المغربية كما وقع في تازة ومراكش والرباط، كما أشار إلى أن دخول القوات الأمنية إلى حرم الجامعات يعد انتهاكا حقيقيا للحق في التنظيم والتعبير، لتخرج جمعية خديجة الرياضي في النهاية بخلاصة عن أن الدولة المغربية مطالبة بالاعتراف بفشل سياستها التعليمية وملزمة باعتماد تعليم جامعي يصون حقوق الطلبة والطالبات دون تمييز.

آراء فايسبوكية:

حمزة أندلسي خريج شعبة علوم الإعلام والاتصال بفاس:

الطالب المغربي مهمش ويفتقر إلى أبسط شروط الحياة الجامعية: تحصيل أكاديمي دون المستوى، منح لا تكفي حتى للمواصلات، عدم وجود أنشطة موازية، الافتقار إلى التداريب والدورات التكوينية، أحياء جامعية لا توفر الراحة النفسية نظراً للاكتظاظ ورداءة البنية التحتية، وهي مشاكل تتحمل مسوؤليتها عدد من الأطراف خاصة وزارة التعليم العالي ورؤساء الجامعات والفصائل الطلابية، لكن ورغم كل هذا، فالطالب المغربي ليس فاشلاً ويلزمه فقط الدعم للكشف عن نجاعته في شتى المجالات.

الحسين أبريجا طالب بجامعة القاضي عياض:

الجامعة المغربية فاشلة بامتياز، فهي لا تمتلك أي وسائل أو أهداف، فقط مخططات فاشلة تنتح أفواجا من المعطلين والفاشلين، لتميت كل معاني الأمل والطموح في نفس الطالب الذي يعيش واقعا مزريا جدا وأزمة تستفحل وتتعقد يوما بعد يوم.

ماجدة بوعزة: طالبة بالمعهد العالي للإعلام والاتصال بالرباط

واقع الطالب المغربي واقع متدهور جدا، حيث أن السياسة التدميرية لقطاع التعليم حققت مرادها، لتنجح خطة استعمالات الزمن المملوءة الساعات والفارغة المضامين وسط اكتظاظ يتزايد يوما بعد يوم، والمسؤول الأول عن هذا الواقع المرير، هي وزارة التعليم العالي بكل الوزراء المتعاقبين عليها في السنوات الماضية، فهي لم تستطع إنجاح خطط عملها ولم تقدر على هيكلة الدراسة الجامعية.

في انتظار غد مشرق..

"أقول إنه قد آن الأوان لبلورة إستراتيجية فعالة ومنفتحة لإصلاح التعليم في شموليته؛ تشارك فيها مختلف المكونات الفاعلة في المجال" هكذا يبدأ الأستاذ لكريني حديثه لهسبريس حول الحلول الواجب أخذها، مستطردا:"المقاربات التي كانت تصاغ بعيدا الفاعلين في الميدان والتي تجعل من قطاع التعليم بكل مكوناته مجرّد حقل تجربة لبرامج واستراتيجية تأكّد فشلها في أنظمة تعليمية أخرى، كما أن بلورة نظام تعليمي متطور ومنفتح وقادر على مواكبة التحولات المجتمعية مشروع مجتمعي يعني كل الأطراف التي يفترض أن تعيد للجامعة بريقها ومصداقيتها".

وظهر عبد الحق، متفائلا بعمل الوزير لحسن الداودي، حيث قال إن منظمة التجديد الطلابي تثمن عمله بخصوص الإجراءات التي أعلن عنها للتغلب على الاكتظاظ والتأطير وتخصيص لجنة وزارية للتصدي لإشكال الفساد الإداري والمالي، وتخصيص مناصب مالية مهمة للأطر بالجامعات المغربية ، رغم أنه عاد ليؤكد على ضرورة تجاوز المقاربة الانفرادية في معالجة قضايا التعليم والجامعة، وذلك في إشارة منه إلى إعادة الاعتبار للتمثيلية الحقيقية للطلبة من داخل جميع هياكل المؤسسات الجامعية.

ويبقى كل حديث عن الطالب المغربي مجرد غيض من فيض، وقليل من كثير، فالجامعة المغربية هي مرآة لمدى تقدم المغرب، فإن صلحت صلح واقع الإنسان المغربي، وإن فسدت، بقي التخلف ملاصقا لخطواتنا حتى ولو تحول المغرب بقدرة قادر إلى أغنى بلدان المنطقة.

الأحد، 4 نوفمبر 2012

السوسيولوجيا معرفة تعيش حالة الاستثناء

السوسيولوجيا معرفة تعيش حالة الاستثناء

الشاعر و الصحفي عبد العزيز بنعبو يحاور الباحث الاجتماعي عبد الرحيم العطري
السوسيولوجيا معرفة تعيش حالة "الاستثناء"!
من شغب الصحافة إلى انفتاحات السوسيولوجيا ومنهما معا إلى هموم وقضايا الشباب المغربي, وإشكاليات تأطيره في فضاءات دور الشباب, في هذه الدوائر الملتهبة يلتمع إسم عبد الرحيم العطري وتنطرح تساؤلاته الشقية التي تحاول خلخلة الجاهز وتفكيك القائم من الأوضاع في هذا الراهن المجتمعي العبثي.
أصدر مؤخرا كتابه البكر اختار له من الأسماء "دفاعا عن السوسيولوجيا", دفاعا عن الحق في الاختلاف وفي ممارسة الثقة والمساءلة, والاقتراب أكثر من حقل السوسيولوجيا كمعرفة شقية، وحاجتنا إليها وتوسيع دوائر النقاش حولها كان لنا لقاء خاص مع الزميل عبد الرحيم العطري والذي يسعدنا كثيرا أن نقدمه للقارئ العزيز.
----------------------------------------أجرى الحوار : عبد العزيز بنعبو
 في البداية هل هناك حاجة قصوى إلى علم الاجتماع في راهننا هذا؟
 أعتقد أن الحاجة إلى علم الاجتماع وإلى العلوم الإنسانية بوجه عام تتأكد يوميا, وتزداد حاجتنا إليها مع تعقد الظواهر الإنسانية، وتفاقمها في المشهد المجتمعي، وبالنسبة للسوسيولوجيا كمعرفة تسعف في قراءة تضاريس المجتمع, وتقدم خلاصات نظرية وتطبيقية بصدد حالاته وانفتاحاته, فهناك حاجة قصوى إليها، ليس فقط من أجل ضمان استمرار شريطها العلمي, ولكن - وهذا هو المهم- من أجل تبديد غموض الأسئلة الشقية التي تثيرها فينا تخريجات الواقع العام, وعليه فنحن دائما في حاجة إلى السوسيولوجيا والعلم, فبدون أدوات العلم الاجتماعي لا يمكن بالمرة هزم أسئلة "الاجتماعي" ذاته.
وفضلا عن ذلك فما يستوجب الدفاع عن الحضور السوسيولوجي وتأكيده هو عملي وعلمي في نفس الآن, كيف ذلك؟ معلوم أن السوسيولوجيا بفضل ما تنتهي إليه من خلاصات, تضع المجتمع أمام حقيقته أي أنها تفضح عورته وتكشف بالتالي حالات السواء والخلل فيه, وهو ما يفيد عمليا في تخطيط السياسات الوطنية وبناء المستقبل, وعلميا فتنافي البحوث السوسيولوجية فيه خدمة أساسية للمعرفة السوسيولوجي لدينا يعاني من التهميش والإقصاء؟!
n أين يبرز هذا التهميش الذي يطال الموقف السوسيولوجي؟
l علينا أن نعي أولا أن السوسيولوجيا كانت ولا زالت معرفة تمتهن الشغب والشقاء, وترتكن دائما إلى النقد والمساءلة, وهذا الرهان السوسيولوجي يجعلها كمعرفة وكسؤال ثقافي متهمة "بالتطاول على الاختصاصات" وبالخروج على قواعد "اللعبة", ولهذا يلاحظ دائما حتى في تخطيط السياسات التنموية أن هناك أهمية خاصة للموقف السياسي على الموقف السوسيولوجي, إذ نادرا ما يتم الإنصات للرأي السوسيولوجي، وكمثال على ذلك نأخذ العالم القروي الذي تعالى الحديث عنه آنا, فهذا العالم القروي وكما يثلو ريمي ريمي لوفو يمثل مشهد جمود تديره وترعاه النخب وآليات المخزن, ومع ذلك ففي كل المقاربات التي تحاول إخراجه مما هو غارق فيه, والتي تظل انتخابية في الغالب يتم التركيز على ما هو شكلي, وكان الدواء الفعال له هو "تمدينه" أسوة بالمدينة, ولكن عندما نعانق المقاربة السوسيولوجية, ونتعرف على ما تم الانتهاء إليه في اجتهادات علم الاجتماع القروي يبدو لنا الأمر مختلفا, بحيث نجد مشاكل القرية المغربية أكثر اتصالا بالبنية العقارية والطقوس والبنيات الاجتماعية السائدة والتمثلات المخزنية.. وليس فقط في الكهربة والاعلاف والأسمدة المدعمة كما يقول الموقف السياسي. وهناك مسألة أخرى تؤكد تهميش السوسيولوجيا والفلسفة وعلم النفس ترتبط بالتعليم فهذه الشعب لا توجد حاليا إلا في فاس والرباط ومراكش, مع العلم أنه ينبغي أن تكون في كل الكليات وأن تعطى له ساعات مهمة في التعليم الثانوي لأنها تساعد الطالب والتلميذ على امتلاك آليات التفكيك والبناء وتدربه على الدرس والتحليل وإعمال النظر فيما هو قائم من الأوضاع, وما يؤسف له هو أن الميثاق الجديد للتربية والتكوين لم يأت بجديد يخدم الدرس الفلسفي وباقي العلوم الإنسانية, وهو ما يعني أن السوسيولوجيا وغيرها من المعارف الشقية مازالت تعرف لدينا ما يمكن أن نسميه بحالة "الاستثناء"!
n وفي ظل هذا "الاستثناء" ما هو واقع البحث السوسيولوجي بالمغرب؟
l إن واقع البحث السوسيولوجي هو جزء من إشكالية البحث العلمي الذي لا تشكل أولوية سياسية لدينا بالرغم من تخصيص الحكومة القائمة لكتابة دولة في البحث العلمي, والبحث السوسيولوجي لا يكاد ينفصل في وضعيته الهشة عن واقع السوسيولوجيا عموما والذي يعتل خطأ واعتسافا بالتهميش والإقصاء.
وبذلك فأغلب البحوث السوسيولوجية – تظل سجينة رفوف المكتبات وخلاصات تبقى في الظل, ولا يستفاد منها إلا لماما في التخطيط والبناء, لكن هذا لا يعني أن الاجتهاد والإبداع السوسيولوجي لدينا قد استنفذ ذاته, بل على العكس من ذلك هناك اجتهادات قيمة وهناك أسماء تلتمع من حين لآخر, وهناك أناس يشتغلون في صمت, ويتصدون بكل بسالة لما يعتمل في رحاب المجتمع من قضايا وظواهر, وبمقابل ذلك كله تبقى هناك معطيات واقعية تقرر عدم الارتفاع ترتبط بالهاجس الأمني الذي يغلف البحث العلمي بالمغرب وتتصل أيضا بمحدودية الإمكانيات المادية التي تمكن الباحث من إنجاز أبحاثه بقدر كبير من الاحترافية والموضوعية. وأعتقد أنه في السنوات الأخيرة وبسبب تبعثر العديد من الظواهر, فالبحث السوسيولوجي يشهد "فورة علمية" لقراءة تفاصيل المشهد الاجتماعي هذا على ما هو قائم من كل ألوان الإقصاء والحجر.
n لكن ما يعاب على هذه البحوث هو اعتمادها في التحليل والتفسير على نظريات غريبة قد لا تتناسب مع معطيات واقعنا؟
l هذه حقيقة لا يمكن إنكارها, فهناك اتكاء كبير على النظريات الغربية في تحليل وتفسير الفعل الاجتماعي بالمغرب, لكن السؤال الذي ينطرح بإلحاح فهو إلى أي حد تسعف هذه النظريات في تحليل هذا الفعل وهل تنجح فعلا في مهمتها العلمية أم أنها تساهم في تأزيم الوضع.
إن استيراد نظريات "الآخر" بدون مواءمتها مع خصوصيات المجتمع المحلي يكاد يكون خطأ علميا فادحا واسترادا فراغا ما لم يتم اعتماد مبدأ التبئية والتأسيس كمهمة سوسيولوجية ضرورية يجب أن يضطلع بها الباحث الاجتماعي في المغرب, فهذه النظريات لا يمكن تجاهلها أو رفضها كلية من باب التعصب الأجوف والانغلاق على الذات, وذلك لأنها تعد مرحلة مهمة في السوسيولوجيا واجتهادات أساسية في هذا العلم, ولكن بالرغم من ذلك فلا يمكن تحت يافطة الانفتاح والكونية أخذ هذه النظريات وتطبيق تعاليمها حرفيا, لأن هناك واقعا اجتماعيا مغربيا يتطلب أدوات اشتغال معرفية خاصة, إذن فما علينا لمعالجة هذه المسألة إلا القيام بالتبئية أي مواءمة هذه النظريات مع أسئلة "الاجتماعي" لدينا، وهو ما يمهد من جهة لتأسيس حضور سوسيولوجي نوعي, ويقود من جهة ثانية نحو تجاوز إشكاليات البحث السوسيولوجي بالمغرب.
n فهل هذا الوضع يطرح الحاجة إلى ابن خلدون باعتباره انطلق في أبحاثه وتنظيراته من خصوصياتنا الاجتماعية والثقافية؟
l يجب أن نوضح في البدء بأن التفكير الاجتماعي غارق في القدم ولا يقف عند ابن خلدون فقط بل يمتد إلى عهد اليونان وإلى ما قبل ذلك بكثير, في حين يبقى التأسيس العلمي للسوسيولوجيا مرتبطا بأوغست كونت مبدع كلمة SOCIOLOGIE, وهناك من يربطه بماركس وانجلز, في حين يعتبر الكثيرون من البحاثة العرب بأن تأسيس علم الاجتماع كان على يد العلامة ابن خلدون من خلال نظريته في الاجتماع الإنساني التي بلورها في مقدمة كتاب العبر.
ولقد كرس الكثير من الباحثين الجهود لاكتشاف السبق الخلدوني في إثارة بعض القضايا وهنا بالضبط تفرق القوم شيعا وبذلك أصبح لدينا متخصصون في الخلدونية التي لم تعد مقتصرة على علم الاجتماع, لأن هناك من ربط إسم ابن خلدون برائد علم السياسة, وبالاقتصاد وبالتاريخ, فمن هو ابن خلدون بالضبط؟
هذا هو السؤال المأزقي الذي لا يمكن الإجابة عليه إلا بفهم ابن خلدون وقراءته وليس فقط الاقتصار على "المقدمة" التي اشتهرت أكثر من عرضها ومتنها طبعا يمكن الاستفادة من ابن خلدون باعتباره عربيا في أبحاثه ولكن لا يمكن اعتماد الخلدونية كمقاربة وحيدة وواحدة لقارءة المجتمع العربي.
n أصدرتم أخيرا كتابا جديدا تحت عنوان "دفاعا عن السوسيولوجيا" لماذا هذا الاختيار؟
l بدءا أقول بأن إصدار كتاب في هذا "الهنا" هو بكل أسف مرور قسري عبر مقصلة النشر, ولكن مادامت الثقافة التزام ونضال فلا بأس أني نزف الإنسان دما من حين لآخر في سبيل طرد بياض الأوراق والتعبير عن آرائه.
وعلى كل فكتابي الأخير دفاعا عن السوسيولوجيا هو لا ينفصل عن الفهم الخاص للسوسيولوجيا فالسوسيولوجيا كما أفهمها هي العلم الذي يتصدى للحقول الاجتماعية ويبحث في شروط إنتاج وإعادة إنتاج "الاجتماعي" في سياقات معينة. وهذا التصدي لن يكون فعالا و"علميا" إلا إذا اقترن بالالتزام وقطع مطلقا مع المداهنة والمهادنة, فالسوسيولوجيا وكما يقول آلان كورين لم تعد سجينة الحفاظ على النظام والاتزان بل تحولت إلى أداة ثورية ضد الحجز والتهميش, ولهذا يجب أن تكون أداة لتحرير الفاعل الإنساني.
من خلال فصول هذا الكتاب ينطرح هذا الفهم الخاص الذي يوجد مسار الانكتاب نحو العلائق المفترضة بين السوسيولوجيا والسلطة وسوسيولوجيا الهامش ومهام السوسيولوجيا وباقي إشكاليات دراسة المجتمع المغربي المركب.
إذن دفاعا عن السوسيولوجيا هو اختيار معرفي دفاعا عن الحق في النقد والمساءلة ودفاعا عن الحق في الاختلاف. وهو اختيار يندرج في مشروع سوسيولوجي متفتح وطموح نتمناه لا نهائيا لفهم احتواء ما يعتلج في واقعنا المجتمعي.
n عبد الرحيم العطري الباحث في علم الاجتماع ألا يستيقظ فيه قلم الصحفي الذي كان؟
l لا أخفيكم سرا إن قلت لكم بأن قلم الصحفي لم يغادرني, بل إنه يتوثب في أعماقي في كل حين, والواقع أن تجربتي الصحفية كانت مهمة لي, لأنها مكنتني من الاقتراب من كثير من الظواهر والحالات المجتمعية خصوصا في عمق انشغالي بالقضايا الاجتماعية بالجريدة. فالصحافة مهدت لي الطريق للانغمار في اتون البحث السوسيولوجي, لأن ثمة وشائج قوية تربطهما معا, ويمكن القول بوجود قاسم مشترك بين السوسيولوجيا والصحافة, فالأولى تبحث في حقيقة الظاهرة المجتمعية وليس الاجتماعية فقط, والثانية بذورها تهفو إلى تحقيق المسعى ذاته, وبالطبع فالفرق بينهما يكمن بامتياز في طرائق الاشتغال والمقاربة, وهذا كله يؤكد بأن الصحفي في حاجة قصوى إلى السوسيولوجيا وذلك حتى يتجاوز منطق القراءات الخشبية ويتسلح بالمعرفة في تعاليقه وتحاليله خصوصا, وإن القارئ اليوم لم يعد يرضى بالمنطق التسطيحي, وصار يهفو إلى قراءات علمية, والصحفي بطبيعة الحال لا يمكنه إنجاز فنون صحفية رصينة وذات مصداقية عالية, ما لم يرتكن إلى مقاربات علمية سوسيولوجية بالأساس.
n أترك لكم في الأخير مساحة حرة للتوقيع.
l تحياتي في الأخير إلى كل أساتذتي الأجلاء وأخص بالذكر منهم الدكتور زكي الجابر, الدكتور محمد سبيلا, الدكتور محمد عباس نور الدين. كما أتوجه بشكري الخاص إلى كل الذين وقفوا بجانبي ومازالوا يقدمون لي كل ألوان الدعم والمساعدة.