باب وكتاب: الطريق الى الامتياز - د.ابراهيم الفقى

الطريق الى الامتياز 

 المفكر والكاتب والمحاضر العالمى 

د.ابراهيم الفقى 

 من محتويات الكتاب  هى  الطريق الى الامتياز - الارتباط  بالله عز وجل - التسامح - الحب فى الله - العطاء -الايمان بالله - الصلاة - الطاعة -الاخلاص - الوفاء 

يذكر  الامتياز كيفية الوصول الى الامتياز فى الحياة،

 ويذكر لنا تلك الوسائل المؤدية الى الامتياز، وأولها الإرتباط بالله تعالى، والحب فى الله والتسامح والصلاة والطاعة والاخلاص،

 ويذكر أيضا من تلك الوسائل التفاؤل والوفاء والاخلاق ومعرفة الفرق بين الغاية والغرض والاهداف  والرؤية الواضحة، وغير ذلك من وسائل الطريق الى الإمتياز 

التحميل او التحميل 

/a>
طريقة الحصول على مدونة كاملة من هنا
تحصل على كامل المدونة من هنا
للمزيد من المدونات من هنا<

كتب 2015: الطريق الى الامتياز - د.ابراهيم الفقى

الطريق الى الامتياز 

 المفكر والكاتب والمحاضر العالمى 

د.ابراهيم الفقى 

 من محتويات الكتاب  هى  الطريق الى الامتياز - الارتباط  بالله عز وجل - التسامح - الحب فى الله - العطاء -الايمان بالله - الصلاة - الطاعة -الاخلاص - الوفاء 

يذكر  الامتياز كيفية الوصول الى الامتياز فى الحياة،

 ويذكر لنا تلك الوسائل المؤدية الى الامتياز، وأولها الإرتباط بالله تعالى، والحب فى الله والتسامح والصلاة والطاعة والاخلاص،

 ويذكر أيضا من تلك الوسائل التفاؤل والوفاء والاخلاق ومعرفة الفرق بين الغاية والغرض والاهداف  والرؤية الواضحة، وغير ذلك من وسائل الطريق الى الإمتياز 

التحميل او التحميل 

/a>
طريقة الحصول على مدونة كاملة من هنا
تحصل على كامل المدونة من هنا
للمزيد من المدونات من هنا<

الالم النفسى والعضوى

الألم هو الأعراض المرضية شيوعا,وهو الذي يضطر المريض الى استدعاء الطبيب أو الذهاب اليه لاستشارته, وهو بمثابة جرس الإنذار الذي يستدعي المعونه أو النجدة.
يتمركز الألم النفسى أساسًا فى العقل والتفكير والأوهام. وهو قد يرجع إلى سبب واقعى ملموس ومعروف، يزول بزواله، ويعالج بعلاجه، كالعاطل عن العمل، تؤلمه نفسيًا حاجته إلى مصدر يتكسب منه للإنفاق وإعالة الأسرة، وضمان مستقبل أبنائه، أو كالوالد الذى يتكرر رسوب ابنه فى الدراسة أو فشله فى العمل فيضيع أمله فى هذا الابن. أو العزيز على الفرد يفارقه بالوفاة، أو السفر الطويل أو الهجرة الدائمة. أو الصديق الذى يعانى من خيانة صديقه له، أو الأخ الذى يتألم لانقلاب أخيه عليه. إلى آخر ما هنالك من مآس تمتلئ بها الحياة.
وخلاصة القول أنه لكي يمكن شفاء المريض من آلامه النفسية يجب البحث والتقصي عن الأسباب الكامنة وراء هذا اللم سواء كانت أسباب عاطفية أو اجتماعية أو بيئية أو اقتصادية, أو إحباطات في محيط العمل أو المهنة أو الدراسة,أو صراعات جنسية,أو إحساسا بالوحدة والعزلة عن الآخرين , ومحاولة إزالة هذه الأسباب أو على الأقل تخفيفها بقدر المستطاع, والأخذ بيد المريض وبعث الأمل في نفسه نحو إمكان الشفاء.

الالم النفسى والعضوى 

دكتور عادل صادق 

التحميل 

امرأة من طراز خاص - كريم الشاذلي

امرأة من طراز خاص 

 كريم الشاذلي

يدور الكتاب حول الأفكار التالية:
النساء و الرجال سواسية في العقاب و الثواب و التكليف، و كلاهما له دور في صناعة التاريخ، يكفي أن تعطى المرأة حقها حتى تبدع في كل المجالات.
كانت المرأة ذات رأي و مكانة في بداية الإسلام و لكن هذه الوضعية تغيرت عندما ابتعدنا عن الخلافة الراشدة.
الهدف من الكتاب هو مساعدة كل امرأة طموح على معرفة الصفات التي يجب أن تتحلى بها كي تستطيع النجاح.
الحث على تطبيق ما جاء في الكتاب حتى لا تكون قراءته مجرد ضياع للوقت و الجهد.
ليس المقصود بالحلم مجموع الأوهام و الخيالات التي تتبادر إلى ذهننا ثم تختفي و إنما هو الحلم الذي تعيش من أجله و يتملك قلبك و عقلك و تبذل كل شيء في سبيل تحقيقه و لا تستريح حتى تحققه متحديا كل الصعوبات و الظروف.
العوامل التي تؤثر في الإنسان تنقسم إلى عاملين : العامل الوراثي و هي مرتبطة بالأهل و طباعهم، و العامل الاجتماعي و هي البيئة التي ينشأ فيها المرء (الأصدقاء، المدرسة، العائلة...). و لكن الكاتب أكد أن هذه العوامل ليست حتمية و لا يمكننا الاعتماد عليها وحدها لتحديد شخصية المرء، فكل منا قادر على أن يقرر ما يريد أن يكون عليه، يكفي أن يحدد هدفا و يسعى لتحقيقه بكل ما أوتي من قوة.
بعد ذلك انطلق الكاتب في تفصيل العادات الخمس التي يجب أن تتحلى بها كل امرأة تطمح إلى النجاح، و لذلك كان بديهيا أن يقسم الكتاب إلى 5 أجزاء.

العادة الأولى: المبادرة
العادة الثانية : الثقة بالنفس
العادة الثالثة: رسم الأهداف
العادة الرابعة : الذكاء الاجتماعي ( التواصل مع الٱخرين)
العادة الخامسة : إدارة الأولويات

التحميل

مقدمة فى التربية الخاصة

كتاب مقدمة فى تربية الخاصة
د.تيسير مفلح كوافحة
ا. عمر فواز عبدالعزيز
التحميل 

إن هذا المصطلح صالح لكل الفئات المحتاجة لنوع خاص من الرعاية، سواء كانت جسمية أو نفسية أو اجتماعية أو تربوية.

إن الإعاقة بكل صورها واحدة من القضايا الاجتماعية التي لم تقتصر آثارها على الأسرة فحسب بل إنها أرقت قطاعا كبيراً من المجتمع، ولذا أصبحت معالجة هذه المشكلة محط وعناية واهتمام الكثير حتى إن هيئة الأمم المتحدة ومنظماتها المتخصصة اعتبرت عام 1981م عاماً دولياً للمعاقين .

ومع هذا فإن خدمات هذه الفئة في الوطن العربي ما زالت محدودة ومقتصرة على فئتي الإعاقة البصرية والسمـعية بل قد تكون في بعض دولها نادرة .

إن ميدان التربية الخاصة من الميادين التربوية التي واجه العديد من التحديات حتى برز الاهتمام به مؤخراً ، وأصبح يحتل مكاناً بارزاً كبقية الميادين التربوية والعلمية المختلفة .

إن التربية الخاصة تسعى لمساعدة غير العادين على تطوير مهاراتهم وقدراتهم كي ينموا أو يتعلموا، أو يتدربوا، أو يتوافقوا مع متطلبات حياتهم اليومية، أو الأسرية، أو الوظيفية، أو المهنية، وبذا يمكن لهم أن يشارك في عمليات التنمية الاجتماعية والاقتصادية بقدر ما يستطيعوا وبأقصى طاقة ممكنة . بغض النظر عن مدى الإعاقة أو مستوى القصور في تطورهم .

لقد بدأ الاهتمام بهذه الفئة عن طريق إيجاد المشروعات والمبادرات التي تخدمها، وكذا الكوادر المدربة للقيام بدور يخفـف على الأقل من معاناتها .

ولما كانت ظاهرة الإعاقة ترتبط بمجموعة متشابكة ومعقدة من العوامل المؤثرة فيها، سواء الصحية أو الوراثية ، أو الثقافية أو الاجتماعية، فالواجب إذن عدم الاقتصار في الخدمات الوقاية لهؤلاء على الإجراءات التي تحول أو تقلل من احتمال حدوث الإصابة فقط، بل إن الواجب اشتمالها على حلول أخرى تحول دون تطور الإصابة إلى حالة من العجز أو تطور حالة العجز إلى حالة الإعاقة .

وعلى هذا فالتربية الخاصة هي نمط من الخدمات والبرامج التربوية تتضمن تعديلات خاصة سواء في المناهج أو الوسائل أو طرق التعليم استجابة للحاجات الخاصة لمجموع الطلاب الذين لا يستطيـعون مسايرة متطلبات برامج التربية العادية . 

إن هذه البرامج لا تكون في نمط واحد لكل الحالات، بل إن كل فئة من ذوي الحاجات الخاصة تحتاج إلى نوع خاص من الوسائل التي تستطيع بها مسايرة غيرهم في التعلم والعمل، فما يحتاجه المعاق عقلياً يختلف في حاجياته عن المعاق بصرياً أو سمعياً أو حركياً ، فتختلف أنماط المعالجة نظراً لاختلاف حالات الإعاقة .

إن التربية الخاصة تعالج التباعد بين نمو هذا الطفل وبين نمو الطفل العادي ، فكلما زادت درجة التباعد كلما زادت الحاجة إلى أشكال مختلفة من التربية الخاصة كذلك تعالج درجة التباعد في النمو داخل الفرد نفسه، كما تعالج أثر العجز أو الإصابة على التحصيل في المجالات الأخرى .

كيف تواجه احداث الحياة

كيف تواجه احداث الحياة 

ا.د بشير صالح الرشيدى 

بكالوريوس علوم جامعة الكويت 1975 – ماجستير علم النفس التربوي جامعة ولاية متشجان بالولايات المتحدة 1978 – ماجستير علم نفس الصدمات جامعة هيل بالمملكة المتحدة 1994 – دكتوراه علم النفس التربوي جامعة ولاية أوهايو بالولايات المتحدة 1982 – دكتوراه في الإدارة والقيادة بالمنظمات جامعة داندي بالمملكة المتحدة 2002 .

كلما تعمقت في دراسة الإنسان وسلوكه ازداد إيماني بالخالق فقد خلق وأحسن الخلق وجعل الإنسان في أحسن تقويم وأعطاه التفرد في صفاته وإمكاناته وجعل تفضيله على بقية المخلوقات عن اقتدار ولقد تعاملت مع هذا الإنسان ثلاثين عاما مرشدا نفسيا أسمع مشكلاته وأدرس انفعالاته واطرح عليه حلولا لمعضلاته وبعد هذه السنوات الطويلة وجدت العجب في هذا الإنسان فهو مخلوق محصن من كل العوائق والأخطار الخارجية.

كيف تواجة الحياة

كتاب علم اللغة النفسى مناهجة ونظرياته وقضاياه كامل

كتاب  علم اللغة النفسى 

مناهجة ونظرياته وقضاياه 

الكتاب من جزءين 

دكتور جلال شمس الدين 

تعريف  

علم اللغة النفسي، أو علم النفس اللساني/اللغوي (psycholinguistics)، يدرس علاقة اللغة بالعقل. إنه يتطرق إلى اللغة البشرية الطبيعية بوصفها ظاهرة نفسية ذات صلات بفضاءات أخرى في النفس البشرية. من تعريفات هذا العلم الشائعة القول: دراسة اللغة الإنسانية وفهمها وإنتاجها واكتسابها. يُعتبر هذا العلم من أحدث الفروع اللغوية المعاصرة. تعود بدايته إلى منتصف القرن العشرين في أمريكا وسرعان ما عمّ وانتشر في بلدان العالم. هنالك لغويون كثيرون يرون أن لظهور النظرية التوليدية التحويلية generative, transformational (في اللغة لدى نوعم تشومسكي الفضل في نشأة علم اللغة النفسي الذي يبحث في العلاقة ما بين اللغة والعقل البشري أو النفس البشرية. تلك النظرية التي بحثت مبنَيَي الجملة، العميق والسطحي، عقّدت الصلة بين التحليل اللغوي ونظرية التعلم والمعلومات. يرى تشومسكي مثلا أن العلاقة الشرطية بين المثير والاستجابة غير صالحة لتفسير قدرة الانسان على التكلم. في اعتقاده لدى الطفل مَلَكة أو قدرة أو قابلية فطرية تعينه على تعلم اللغة) “قرع الشفتين” عند ابن خلدون (من خلال السماع وتكوين قواعد اللغة والقياس عليها لاحقا. يُطلق عادة على هذه الفطرة أو مَلَكة اللغة بالقوة اسم نظرية فطرية للقواعد اللغوية العالمية في مخّ الطفل، وقد سمّاها اللغوي تشومسكي “أداة/جهاز اكتساب اللغة” (Language-Acquisition Device = LAD) المتشكّل في السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل. يُولد الطفل مُبرْمجا كالحاسوب بهذه الآلية الرئيسية المشتركة لدى بني البشر عامّة. يُذكر أن هذه الآلية تولد في السنوات الأولى لحياة الطفل ما يمكن تسميته بـ”القواعد الداخلية”. في سنّ السادسة تقريبا يكون الطفل قد سيطر على مبادىء لغته وبهذا الإنجاز تتحقق مرحلة هامّة جدا من التطور النفسي لديه. توجد بعض أوجه شبه بين الوضع الذي يتعلّم فيه الطفلُ الكلامَ وبين اللغوي الباحث في اللغة. ما زلنا بعيدين عن طرح نظرية متكاملة تشرح خطوة خطوة عملية اكتشاف الطفل لمبنى لغته بالرغم من التقدم الذي أحرز في هذا المضمار. كل محاولات الكبار في تصحيح طريقة تلفظ الصغار ببعض الكلمات تذهب أدراج الرياح لأن الأوائل بواد والأواخر في آخر. الأطفال يبنون لغتهم بجد ونشاط.

لا مندوحة من التمييز بين مفهومي القدرة اللغوية والأداء (competence, performance) وفي القدرة اللغوية إمكانية انتاج عدد غير متناه من الجمل، أي أن اللغة عبارة عن منظومة من الجمل غير المتناهية يصوغها الإنسان من مادّة لغته المحدودة. خذ بعين الاعتبار في هذا السياق حقيقة وجود عدد محدد من الحروف الهجائية ومنها من الممكن تأليف ما لا نهاية من الألفاظ والعبارات والجمل.
يذكر أن الجمل الغامضة أو ذات أكثر من معنى تكون على جانب كبير من الأهمية لغويا ونفسيا. تمثّل العلاقة بين الأفكار والجمل المشكلة الرئيسية لعلم اللغة النفسي، إنها معضلة المعنى، علم الدلالة (semantics). يعتمد تفسير جمل معينة على مبناها النحوي من جهة ومعنى كل عنصر في الجمل من الجهة الثانية. لابدّ من التنويه أن معاجم اللغات البشرية كلها ليست كاملة ولا تدلّ على مبنى اللغة وفلسفتها.
لغة الطفل وفق التعريف اللغوي الحديث هي تلك التي يستعملها الطفل مع الآخرين صغارا كانوا أم كبارا وكذلك لغة الآخرين معه وثالثا لغة الطفل مع نفسه. من المفروغ منه أن هذه اللغة ذات سمات صوتية وصرفية ونحوية ودلالية مغايرة مقارنة بلغة البالغين. الجدير بالذكر أن فترة ما قبل الصف الأول هي الفترة الذهبية بالنسبة للنمو اللغوي لدى الإنسان؛ تنمو اللغة جنبا إلى جنب مع النمو العقلي وهي عامل أساسي في تطوره. إن تطوّر الطفل يتوقّف على تطوّر لغته إذ أن للغة دورا مركزيا في عملية التربية. بوسعنا القول إن اللغة لا تعبّر عن التواصل والأفكار فقط بل عن العواطف والرغبات والأهداف وأمور كثيرة أخرى أكثر عمقا أيضا. في السن الثامنة من العمر يصل الطفل عادة إلى مستوى الراشدين من حيث النطقُ وفي السنّ العاشرة من العمر يصبح مستوى النحو لدى الفتى ناضجا كالكبار. في مجال الألفاظ الدلالية، المعجم، تستمرّ عملية التعلّم والنمو والتطوير حتى نهاية العمر. أظهرت بعض الاختبارات أن تعلّم عدّة لغات في السنوات العشر الأولى من عمر الطفل يعرقل النمو الفكري. يفضّل اكتساب لغة الأم والتمكن منها أوّلا وبعد ذلك يمكن الشروع بتعلم لغات أخرى.
هنالك آراء ونظريات عديدة بصدد وجود علاقة ما أو عدمها بين اللغة والفكر، منها أنهما منفصلان وللفكر الأسبقية أو أنهما مرتبطان واللغة تبلور الفكر وترسم حدوده. هنالك من يذهب إلى أن اللغة بمثابة رداء أو وعاء أو أداة لفكر الإنسان وآخرون يعتقدون عكس ذلك، اللغة ليست رداء بل جسم التفكير ولا يمكن فصلهما كما لا يمكن فصل النفس عن الجسم دون القضاء عليهما معا. على كل حال. من نافلة القول أنه كلما اتّسع علم المرء اتّسعت لغته. ليست اللغة ضرورية لصياغة الفكر فحسب بل إنها جزء من عملية التفكير نفسه. لا يتم التفكير في فراغ وكل إنسان منغمس في خضم الكتابة يعلم مدى المعاناة في البحث عن اللفظة الملائمة للتعبير الدقيق عن فكرة معيّنة أو إحساس ما. نظرة ثاقبة إلى ماهية اللغة تفضي إلى أن اللغة ليست واسطة أو وسيلة لتحقيق أهداف معينة بل إنها غاية بحد ذاتها أيضا. تتصدر مسألة علاقة لغة الفرد بتفكيره مواضيع علم اللغة النفسي وهناك كم هائل من النظريات والآراء والفرضيات وفق مدارس فكرية ولغوية مختلفة.
في هذا السياق أيضا علينا أن ننوّه بوجود آراء تقول بأن اللغة تشكل عقبة أمام التفكير الحرّ أو على الأقل تحدّ منه وتكبّله. قال چوته (Johann Wolfgang von Goethe, 1710-1782) إن اللغة تخلق “سحابة من الدخان” وتُخفي الواقع الحقيقي وتمسخه، في حين رأى آخر أن اللغة تسحر مستخدميها لأنها تلزمهم بنمط تفكيري وفق قوالب جاهزة.
يقول هيردر (Johann Gottfried von Herder, 1744-1803) وهومبولدت (Wilhelm von Humboldt, 1767-1835) مثلا إن اللغة هي بمثابة قالب للفكر وتوجد خصائص مشتركة بين اللغة والشعب الناطق بها. بعبارة أخرى كل شعب يتحدث كما يفكّر ويفكّر كما يتحدّث. مما قاله هومبولدت هو أن الفرق بين اللغات يتمثل بالأساس في كيفية رؤية الناطقين بلغات مختلفة للعالم. وقد دلّت الأبحاث الحديثة إلى أن المتكلمين بلغات مختلفة يفكّرون بطرق مختلفة. كل إنسان ينظر إلى الطبيعة ويحللها وفق ما ترسمه له لغته الطبيعية وهذه النظرية لا تنفي وجود عناصر عالمية مشتركة بين اللغات (universalisms). بموجب هذا الاختلاف يتجلّى الوجود لدى الإنسان ذاته وفق ما يتكلّم من لغاتٍ مختلفة. صفوة القول أن عملية التعبير عن الأفكار بكلمات ما زالت ملامحها الدقيقة غير واضحة. على الإنسان الذي ينوي بلوغ تفكير منطقي واضح ومستقل أن يتحرّر من قيود اللغة.
يرمي علم اللغة النفسي أيضا إلى دراسة العلاقة القائمة بين اللغة والفكر وكيفية اكتساب اللغة، كيفية فهم الكلمات والجمل وسرعة ذلك وصعوبات الفهم والمعجم الذهني. كما تندرج تحت مواضيع علم اللغة النفسي الازدواج اللغوي (diglossia) ائية اللغة (bilingualism) وعلاقتهما بالذكاء والشخصية، ونظرية الأسلوب والتطرّق لدراسة أمراض اللغة وعيوب الكلام (la parole) المختلفة المسبّبة للحن صوتيا وصرفيا ونحويا ودلاليا ودراسة اللغة الانفعالية وكيفية تعلّم اللغات الأجنبية. الازدواج اللغوي ليس وقفا على لغة دون غيرها ولكن طبيعة هذه الظاهرة، أي مدى الفجوة بين نمطي اللغة، هي جوهر الحالة. لا أحد يتكلّم كما يكتب ويكتب كما يتكلم. كان أنيس فريحة أحد الذين نادوا بالتخلص من الازدواجية واستخدام لغة واحدة للحديث والكتابة (مجلة الأبحاث، ج. ١، سنة ٩، بيروت، آذار ١٩٥٦، ص. ٤٢). يذكر أن الثنائية اللغوية الكاملة أي سيطرة شخص ما على لغتين بنفس القدر هي من الحالات النادرة حقا. من المفروغ منه دلاليا أن للألفاظ معنى منطقيا عاما مشتركا بين الناطقين باللغة ومعنى آخر نفسي خاص. يُعنى هذا العلم أيضا بالعمليات الدماغية عند الكتابة والقراءة والفهم وبتخزين الوحدات الدلالية والقواعد النحوية في العقل وعمليات الذاكرة. القواعد باختصار شديد هي بمثابة الرابطة الضرورية ما بين المعنى والصوت أو الرمز. لا يجوز التكلم عن نظرية ثابتة للقواعد اللغوية بل عن حالة من التدفق والجريان (flux) والويل كل الويل لأصحاب لغات لا تواكب التطور.

تحميل الكتاب

الجزء الاول  -  الجزء الثانى  

علم النفس الجنائى

علم النفس الجنائى

دكتور محمد شحاته ربيع 

دكتور جمعة سيد يوسف 

دكتور معتز سيد عبدالله 

ظهر علم النفس الجنائي كفرع تطبيقي لعلم شذوذ النفس وأخذ يدرس أصل الجريمة وطبيعتها باعتبارها نوعا من السلوك المنحرف المضاد للمجتمع،كما اهتم بدراسة شخصية المجرم من حيث تكوين شخصيته والأسباب التي تدفعه إلى الإجرام،
كما اهتم هذا العلم بأنجح الوسائل في علاج المجرم وإصلاحه وملاءمة العقوبة لشخصيته والجريمة التي ارتكبها.
ويمكن تلخيص اهتمامات علم النفس الجنائي في النواحي التالية:
اكتشاف الجريمة وتحديد المجرم على أساس علمي إنساني يحقق العدالة والرحمة.
دراسة السلوك الإجرامي من حيث أسبابه ودوافعه الشعورية واللا شعورية مما يساعد على فهم شخصية المجرم ووضع العقاب والعلاج المناسب.
دراسة الظروف والعوامل الموضوعية التي تهيئ للجريمة وتساعد عليها.
تصنيف المجرمين طبقا لأعمارهم وجرائمهم وحالاتهم النفسية والعقلية بقصد تحديد أنواع الرعاية والإصلاح بالنسبة لكل منهم.
دراسة شخصية الشهود ورجال القضاء ومنفذي القانون.
تتبع المجرم بالدراسة والرعاية بعد انتهاء مدة العقوبة حتى لا يعود للجريمة مرة أخرى.

علم النفس الجنائى    من هنا  او هنا 

المدخل الى التربية الخاصة

المدخل الى التربية الخاصة 

أ.د جمال محمد الخطيب  

أ.د منى صبحى الحديدى 

مفهوم التربية الخاصة:
هي البرامج التربوية التي تقدم للفرد الذي يختلف أداؤه (العقلي ،الحركي، اللغوي، الاجتماعي ، الانفعالي) عن المتوسط سواء كان بالسلب او الإيجاب .
التربية الخاصة: هي مجموع الخدمات العامة الهادفة التي تقدم للفرد غير العادي ، وهو الذي يبعد عن مستوى الأفراد العاديين فيتفوق عليم عليهم او يقل عنهم وذلك لتوفير ظروف مناسبة له كي ينمو نموا سليما يؤدي الى تحقيق الذات .
. التربية الخاصة: هي البرامج المخططة التي يتدرج فيها الأفراد ذوو الخصائص الشخصية الخاصة (غيرالعادية) من اجل مساعدتهم في النمو الكامل والمتوازن وفقا لما تسمح به قدراتهم وإمكاناتهم ويقصد بالخدمات ليس فقط بالخدمات التربوية ايضا الطبية، النفسية ، الصحية، الإرشادية ، الاجتماعية و التأهيلية
ثانيا : الاحتياجات الخاصة هم الأفراد الذين ينحرف أداؤهم عن الأداء الطبيعي فيكون فوق المتوسط او دونه بشكل ملحوظ ومستمر ويحد من قدرتهم على النجاح في تأدية النشاطات الأساسية الاجتماعية ، التربوية ، الشخصية الى درجة تصبح معها الحاجة الى البرمجة التربوية الخاصة حاجة ماسة .

تعريف آخر :هم الأفراد الذين يختلفون اختلافا ملحوظا عن أقرانهم العاديين سلبا او إيجابا في نموهم العقلي او الحسي او الانفعالي او الحركي او اللغوي مما يستوجب اهتماما خاصا بهم من حيث طرائق تشخيصهم ووضع البرامج التربوية واختيار استراتيجيات التدريس المناسبة لهم.
بعض المصطلحات التي تستخدم للإشارة الى الفئات الخاصة ( مهمه):
* الضعف: هو مصطلح يشير الى محدودية الوظيفة بخاصة الحالات التي تعزى للعجز الحسي كالضعف السمعي او البصري .
* العجز: هو مصطلح يشير الى تشوه جسدي او مشكلة خطيرة في التعليم او التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف وغالبا ما يستخدم هذا المصطلح للإشارة الى الصعوبات الجسمية .
* الإعاقة: يشير هذا المصطلح الى عدم القدرة على الاستجابة للبيئة او التكيف معها نتيجة مشكلات سلوكية او عقلية او جسمية .
* الاضطراب : يستخدم هذا المصطلح عادة للإشارة الى المشكلات في التعلم او السلوك الاجتماعي ولذلك نقول اضطراب لغوي او تعليمي .
* الحالات الخاصة وهو أوسع من المصطلحات السابقة حيث يشمل الذين يكون أداؤهم أحسن او اقل من العادين
- تتمثل نقطة البداية في تغيير اتجاهاتنا نحو هذه الفئة وتبني توقعات واقعية بعيدة عن المبالغة .
- ان الذي يحدث بالغالب ان الناس لاتتوقع الكثير من الطفل ذي الاحتياجات الخاصة وهناك من لايتوقع شيئا .
- الطفل ذي الاحتياجات الخاصة طفل أولا ومعوق ثانيا وما يعنيه ذلك انه إنسان يمر بمراحل نمائية متسلسلة ومنظمة وحاجاته الأساسية لاتختلف عموما عن حاجات الأطفال جميعا .

التحميل 

الادمان

الادمان 

انواعه ، مراحله ، علاجة 

د.جزاد فطائر

ولقد تم تناول موضوع الإدمان في العديد من الكتب والروايات وحتى الأعمال الدرامية، بشكل أظهر أعراض الإدمان وأضراره على الفرد والمجتمع، ولكن عندما يكتب عن الإدمان وعلاجه طبيب متخصص فإن الأمر يختلف لأنه سيكون علمي أكثر، وهذا مايتضح في كتاب "الإدمان مظاهره وعلاجه" للدكتور/ عادل الدمرداش، و هو يذكر في بداية الكتاب أن الظاهرة الحديثة والمؤسفة انتشار الإدمان على جميع المواد بين الشباب والمراهقين، وذلك مادفعه لعمل هذا الكتاب ليكون عرض لهذه المشكلة الخطيرة بأسلوب مبسط بهدف التوعية، خاصة وأن هذه الظاهرة صدرتها لنا الحضارة الغربية.
تعد ظاهرة انتشار المخدرات من الظواهر الأكثر تعقيداً والأكثر خطورة على الإنسان والمجتمع، وتعتبر هذه الظاهرة إحدى مشكلات العصر، حيث تعاني منها الدول الغنية والفقيرة على السواء، ولذلك أجمعت كل دول العالم على اختلاف سياساتها ومعتقداتها على محاربة هذه الظاهرة، من خلال مكافحتها عالمياً، وتنظيم البرامج والمؤسسات المعنية بذلك، وكذلك عقد المؤتمرات والندوات الإقليمية والدولية.

الرابط الاول 

الرابط الثانى 

سيكلوجية ذوي الاحتياجات الخاصة

سيكلوجية ذوي الاحتياجات الخاصة

تأليف 

الدكتور عبدالرحمن سيد سليمان 

محتويات الكتاب على حسب الفهرس   مدخل الى دراسة مفهوم الاعاقة - اطاران نظريان لتفسير الاعاقة - تقيم وجهنى النظر السابقتين  نحو مفهوم للاعاقة - فئات ذوى الحاجات الخاصة  (فئة المتفوقون عقليا - المعاقون بصريا -المعاقون بدنيا -...) ....

الفروق الفردية فى الذكاء

الفروق الفردية فى الذكاء 

د. سليمان الحضرى  الشيخ 

محتويات الكتاب 

على حسب الفهرس  الباب الاول بعض المفاهيم الاساسية  

الباب الثانى طرق البحث فى الذكاء  

الباب الثالث النظريات العاملية الاولى 

الباب الرابع  النظريات الوصفية فى الذكاء 

الباب الخامس القدرات الطائفية والتطيقات العملية 

هموم المرأة تحليل المشاكل النفسية

هموم المرأة تحليل المشاكل النفسية

تأليف

دكتور مرفت عبدالناصر 

محتويات الكتاب 

التعريف بالطب النفسى (القلق - الوسواس القهرى - الارق-....)- الانوثة (عذاب كل شهر - الانوثة ومشرط الجراح ...) - الامومة (الحمل والولادة -مفهوم الامومة .....)-امراة بلا مشاكل 

هموم المرأة تحليل المشاكل النفسية

الدوافع المحركة للبشر

الدوافع المحركة للبشر

الدليل الكامل لانماط الشخصية

سوزان كويليام

محتويات الكتاب على حسب الفهرس

الدوافع  الاساسية - انماط الشعور - طبيعة الشخصية -  ...

عن  الكتاب : هل تشعر بأن لديك معرفة تامة بنفسك ؟ أم أنك تتساءل أحياناً عن حقيقة نفسك ، لماذا تفكر وتشعر وتستجيب بهذة الطريقة ؟ وما طبيعة تفاعلك مع الآخرين؟ مع أصدقائك وزملائك فى العمل ومع شريك حياتك؟ هل تفهمهم دائما فهماً تاماً؟ أم أنك تتساءل أحيانا عن دوافعهم الحقيقية ، ولماذا هم يختلفون فى طبيعتهم عنك؟

التحميل

علم الاجتماع ترجمه فاير الصباغ

تأليف

أنتونى جيدنز
ترجمة وتقديم
الدكتور فايز الصباغ

عن  الكتاب

هو الكتاب المرجعي الأول للدراسيين الجامعيين والباحثين في مجال العلوم الاجتماعية عامة  ومن الموضوعات الرئيسية التي يتناول  الكتاب جوانبها النظرية ،التطبيقية ،التجريبية: تعريف علم الاجتماع ومجالاته، الثقافة والمجتمع، العالم المتغير، التفاعل الاجتماعي والحياة اليومية، الجنوسة والجنس، علم الاجتماع، الجسد والصحة والمرض والشيخوخة، العائلة، الجريمة، والانحراف، العرق والإثنية والهجرة، الطبقات والتراتب واللامساواة الفقر والرفاه والإقصاء الاجتماعي، المؤسسات الحديثة العمل والحياة الاقتصادية، الحكم والسياسة وسائل الإعلام والاتصالات، التربية، الدين، المدن والفضاءات الحضرية، النمو السكاني والأزمة الإيكولوجية، مناهج البحث الاجتماعي، والتفكير النظري في علم الاجتماع.

التحميل

سيكولوجية العقل البشرى

 

سيكولوجية العقل البشرى

اعداد

كامل محمد محمد عويضة

مراجعة

أ.د. محمد رجب البيومى

يتكون الكتاب من حيث الفهرس  عده فصول  وهى  معنى التفكير  – الادراك الحسى – التخيل – الذكاء – الذكاء البشرى – التذكير – الفهم البشرى – اين نختزن ذكرياتنا – الخوفالسوى والمرضى – الطبع والتطبيع – النسيان -المدرسة الحديثة

سلوجية العقل البشرى

الأمومة

كتاب الامومة  نمو العلاقة بين الطفل والام

تأليف

دكتور فايز قنطار

محتويات الكتاب يتكون من بابين وهما الاصول السلوكية للأمومة ويضم الفصول التالية السلوك عبر التطور – سلوك التعلق عند الانسان – سلوك الامومة عند الرئيسات – الامومة وسلوك التغذية – تكيف الصغير وسلوك الامومة
الباب الثانى التفاعل بين الطفل والحاضن وبه ايضا فصول عديدة هى التفاعل بين الطفل والام – الامومة فى الاسرة العربية – سلوك الامومة وتطور الطفل – الانفصال – الامومة فى غياب الام

 الامــــــومــــة

سبيلك الى الشهرة والنجاح

سبيلك الى الشهرة والنجاح

د.أوريزون سويت ماردن

محتويات الكتاب  على حسب الفهرس    المرء والفرصة  ،ابناء الفقر ،الاستفادة من اوقات الفراغ  ، الاحداث والاعمال التى لاتلائم استعداداتهم واميالهم ، انتخاب المهنة ، حصر القوة ، اتيان الشى فى وقته او فوز العجلة، النجاح بالاداب ،انتصارات الحماسة ، الدهاء او صحة التمييز ،احترام النفس والثقة بها ، الاخلاق قوة ، الشغف بالتدقيق ، تعمد الايجاز ، جائزة الثبات

سبيلك الى الشهرة والنجاح

كتب فى علم النفس

الكتاب الاول 

مدخل الى علم النفس الاسلامى

تأليف 

دكتور محمد عثمان نجاتى 

محتويات الكتاب على حسب الفهرس 

الفصل الاول المصطلحات وتعريفها 

الفصل الثانى نظرية المعرفة 

الفصل الثالث الوضع الحالى لتعليم علم النفس فى الجامعات الاسلامية 

الفصل الرابع خطة عمل لتأسسيس علم النفس الاسلامى 

الفصل الخامس نقد علم النفس الحديث 

الفصل السادس مسلمات علم النفس الاسلامى 

التحميل  

مدخل الى علم النفس الاسلامى

===================================================================

الكتاب الثانى    

المدخل الى علم النفس النمو 

تأليف

دكتور عباس محمود عوض 

محتويات الكتاب على حسب الفهرس 

الفصل الاول النمو النفسى للطفل (النمو مظاهره وابعاده - اهمية النمو - الوراثه...) 

الفصل الثانى مشكلات الطفوله النفسية والبيولوجية اسابها وطرق علاجها (الاضرابات النفسية عند الاطفال- العوامل البيئة - ...)

الفصل الثالث المراهقة ومشكلاتها (الخصائص الجنسية الثانوية للمراهقة - مظاهر مرحلة المراهقة ومشكلاتها - ....)

التحميل : علم النفس النمو 

============================

الكتاب الثالث

علم النفس الشخصية

اعداد

الشيخ كامل محمد محمد عويضة

محتويات الكتاب على حسب الفهرس

به عده فصول اساس الواجبات – واجب الاعتدال -انواع الواجبات الاجتماعية – الاحسان -مشكلة الشخصية وتكاملها – السلوك الجسمى والفطرى -اختلاف شخصيات الافراد -ا لشعور ومظاهره -اللاشعور -النزاعات العامة -العادات – العواطف – …..

علم النفس الشخصية

 

سيكولوجية اللغة والمرض العقلى

 

عنوان الكتاب

سيكولوجية اللغة والمرض العقلى

تأليف د.جمعة سيد يوسف

نبذة عن الكتاب او محتوياته

يحتوى على عده فصول وهى  علاقة اللغة بعلم النفس

طبيعة اللغة وبنيتها  - ادراك الكلام وفهم اللغة - انتاج اللغة - اكتساب اللغة وارتقاؤها - دراسة المعنى - العلاقة بين اللغة والفكر  - الجهاز العصبى وعلاقته باضطراب اللغة والكلام - اضراب اللغة والتفكير كمظاهر مميزه للمرضى العقليين - اضراب اللغة لدى الفصامين

علم النفس -العقلى